FACELERA: DEVELOPING CORPORATE, SOCIAL AND TECHNOLOGICAL SKILLS IN ENGINEERING STUDENTS
DOI:
https://doi.org/10.51923/repae.v7i3.259Keywords:
education, skills, engineeringAbstract
The training of engineers, with skills and competences required by the National Curriculum Guidelines (DCNs) in force, is inserted in a challenging scenario, and courses must be increasingly aware of constants such as technological and organizational changes. The objective of the study is to present the methodology of a project that has an innovative vision of academic training based on the integration of the university with companies and businesses in the engineering area. The project called Facelera, initiates students to immerse themselves in the professional environment, by approaching issues that affect their people and process management skills, through mentoring entrepreneurs with consolidated experience in the professional environment. Seeking to identify the project's strengths and opportunities, the survey was conducted using two questionnaires, one applied to students and the other to Facelera project facilitators. The results obtained in the research demonstrating that the project was successful in developing and/or improving the leadership, management, teamwork and communication skills of the students, both in the view of the mentors and the academics. It was also possible to observe that the project, added to the adaptations of the curricular matrices and the way in which the classes are carried out, can be an option for educational institutions to improve training and remedy some of the main shortcomings of newly graduated professionals, related to the lack of skills related to soft skills, highlighting behavioral and emotional management skills to deal with situations that involve interpersonal relationships.
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